Los resultados de PISA 2025, difundidos por la OCDE, mostraron una caída significativa en las habilidades de lectura, matemática y ciencias. En ese marco, el senador Maximiliano Abad planteó abrir una serie de debates para reconfigurar el modelo educativo nacional y anunció la convocatoria a un Congreso Pedagógico de alcance federal.
El encuentro Del dato al aula bonaerense: Hablan los especialistas, celebrado en el Edificio Sergio Karakachoff de la Universidad Nacional de La Plata, reunió a docentes, funcionarios y referentes del sector para discutir propuestas orientadas al sistema educativo de la provincia de Buenos Aires.
Durante su intervención, Abad afirmó que los resultados reflejan el peor desempeño educativo argentino en casi dos décadas y llamó a iniciar una discusión amplia que incorpore a consejeros escolares, docentes, familias y estudiantes sobre el modelo vigente. Sostuvo que la educación pública, que en el siglo XX funcionó como un contrato social, mostró un quiebre en ese acuerdo y, según sus palabras, los números evidencian que la escuela ya no garantiza movilidad social, ciudadanía o una adecuada inserción en el mundo laboral.
Los datos de PISA 2025 muestran que Argentina obtuvo 367 puntos en Matemática, 389 en Lectura y 393 en Ciencias, con pérdidas de entre 11 y 13 puntos frente a la edición anterior. En la clasificación, el país quedó en el puesto 72 de 91 naciones evaluadas y se ubicó octavo en Latinoamérica, por detrás de Chile, Uruguay, Costa Rica, México, Brasil, Perú y Colombia.
Abad agregó otros indicadores que, a su juicio, evidencian la crisis del sistema. Subrayó que 8 de cada 10 estudiantes de 15 años no alcanzan el nivel mínimo en Matemática y citó un dato del Banco Mundial que señala que el 59% de los niños de 10 años no comprende un texto simple. Según las evaluaciones Aprender, sólo el 55% de los alumnos llega a un desempeño satisfactorio en Matemática.
En el plano provincial, la provincia de Buenos Aires concentra casi el 40% de la matrícula nacional, con cerca de 3,9 millones de estudiantes, y registra una inversión anual por alumno de 3,1 millones. Abad señaló que el problema no se reduce a la falta de recursos, aunque existen carencias, y que el diseño actual del sistema profundiza las diferencias entre quienes nacen con más oportunidades y quienes tienen menos.
Frente a ese diagnóstico, propuso convocar a un Congreso Pedagógico con instancias presenciales y virtuales para discutir un plan de transformación de largo plazo, sin condicionamientos electorales. La iniciativa buscará abordar la alfabetización desde los...